候，他见我手上老是飞来飞去一支笔，还问我说你一天转七八个小时，强度这么大，手不累吗？我说不累，还反问他酷不酷，要不要学？他闻言低头笑了笑，说太难了，不学。
    生平第一次收徒就此失败。
    杨森走过来的时候，我正在给林君说，手要松弛，要感受你自己的力度。
    杨森说：“你们在干嘛，学习转笔？”
    林君盯着手里的笔：“是啊。”
    “这好玩儿吗？”
    林君：“等我学会了告诉你。”
    话音刚落，笔又“啪”一声落到了地上。林君弯腰的间隙，我对杨森笑了笑，算是打个招呼。他也对我笑了下。
    他在我旁边立了一会儿。我虽然盯着林君的手，脑子里却在快速寻找话题。我还没找到合适的，杨森忽然说：“王悠，也顺带教教我吧。”
    我惊讶地抬起头：“以前要教你，你不说不想学？”
    他说：“我现在觉得有趣。”
    我心中一喜，甚至有些求之不得——我终于多了一个光明正大的借口可以和他接触、和他讲话，而不是远远地被隔离在五米开外；也许他的改变未必和我期望一样，也许只是因为看到林君转笔产生了从众心理，所以改变了主意，但我还是张口开心地答应：“好啊。”
    我反身从笔袋里摸出一只不出水的笔——这支已经被我转坏，变成我转笔的专用之笔。我将它递给杨森：“你拿这只试试看。”
    杨森在刘福的座位上坐下来：“这支会好转一点吗？”
    我说：“不是，只是它已经被我转坏，早就写不出水了，现在除了练转笔也没有别的用。”
    林君立刻说道：“王悠，你有这笔怎么不早给我，害得我又转坏一只。”
    我看了眼杨森，他也看着我。我说：“那正好啊，你也有了练习专用之笔。我还给你干嘛？”
    说完我再次瞄了眼杨森。他微微笑了下。
    那一刻我想到一个词：心照不宣。
    那段时间是我最期盼下课的时间。
    我们教室有一个钟，挂在后面的墙壁上。每次替林君捡笔的同时，我都会顺带偷摸看下时间，看还有多久下课——不然我怎么会这么心甘情愿地给他捡笔？
    但有次语文课陈老师看不下去了，讲《诗经》讲到一半停下来：“林君，你来说一下，‘所谓伊人，在水一方’，什么意思？”
    我正好猫腰给他捡了笔起来，笔还未来得及递给他，听见后面传来他起立挪动椅子的声音，然后他说：“是……是说有位美女在水的对岸……”
    声音有些莫名和无辜。
    陈老师说：“你也知道啊，美女是在对岸，而不是在桌子底下。别再让前面女同学给你捡笔，这节课我都看王悠钻桌子不下五次了。你把笔给我放好。”
    全班哄笑。
    我埋下头，脸“刷”一下红了。
    其实也不止我给林君捡笔，他是右手转，笔除了会落到我的脚边，还会飞到过道边上的周向川那里。周向川也是我们班成绩厉害的同学，排名基本维持在年级前二十名。但我能感觉到周向川和林君在学习上气场并没不相投。在我的理解中，一般成绩好的都会和成绩好的一起玩儿，但两个人坐这么近，我很少见他们交流学习的事情。也许两个人都有一股傲气，都暗自较着劲儿，所以笔落到周向川那里，林君仍是会叫我去捡，除非我也够不到，他才会“很麻烦”地呼唤周向川。
    大约是心里实在有些过意不去，下了课他讨好似地问我：“王悠，我有个MP3，你听不听？”
    MP3不算太新鲜的产物。我也有一个，可我妈不让我带来学校。我看林君手里的那个很小巧，外表是外太空的银色，有些时髦。他拿着右边耳机往我前面凑了凑：“想听吗？”
    陈晨转过来：“有什么歌？”
    林君将左边耳机递给她：“是一个外国女歌手，叫艾薇儿。”
    我将右边耳机塞到耳里：“放来听听。”
    他按下播放键，重金属的敲打声传入耳朵，一个女声夸张地唱着英文。我取出耳机，有些嫌弃地说：“好吵啊。”
    林君说：“有点摇滚风格的。”
    “我不喜欢。”
    “那你喜欢什么的？”
    “我喜欢抒情一点、优美一点的。”比如孙燕姿的《我的爱》。
    陈晨却点头：“我觉得还好啊，蛮好听的。”
    这时杨森走过来，我把右耳的也给她：“那你听吧，我不听了。”
    杨森站在我桌子旁边说：“你们在聊什么 ？”
    “艾薇儿的歌，知道吗？”陈晨摘下一个耳机。
    “知道啊，”杨森点头，“一个加拿大籍的女歌手，挺有性格的，有的歌还可以。”
    听到这话，我有点后悔那么早摘耳机了。
    陈晨不置可否，忽然想起一般地问道：“杨森，你怎么又来了？”