。林君的优秀让他轻松处于年纪成绩的金字塔尖端，大部分同学对他都是羡慕嫉妒恨的心情，但很少有人会想他为什么呈现出这样的状态。没有人想“为什么”，就没有人会理解他、会懂他。这就有点走心的意思了，“懂”这个词是一个很抽象的东西，除了长时间的默契培养还需要势均力敌可换位思考的能力。虽然我以前也和杨森探讨过这个问题——他或许是少有能懂林君的人。可杨森和我说了，我也只能做到开始理解杨森对林君的理解。即便是我察觉到林君的孤独，但我也无法感同身受这份孤独。
    因为我泯然众人，我并不孤独。
    上天是公平的。
    天才有天才的孤独，凡人有凡人的痛苦。
    在高二上的这一小段时光里，我这个凡人衍生出了一些绮丽微妙的想法，我的痛苦由“在题山书海中的挣扎”变成了“在酸甜喜欢中的沉浮”。可我还没沉浮扑打几下，这份淡淡的少女情怀，很快便就戛然而止。
    作者有话要说：　　在卡一个小高潮，
    晚了点，抱歉。
    今天又是中秋又是国庆，
    祝大家双节快乐！
    PS：国庆编编给了我一个榜单，要更新4W字，
    吐血了……
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    ☆、第 26 章
    在转折来临之前，还有一些铺垫。
    起因是一件非常小的事情——转笔。
    我上高中那会儿特别流行转笔，做题的时候右手会拿着一支笔在大拇指、食指和中指之间下意识地转来转去。转笔的技法还包括正转和反转。正转简单，反转很难，我初三练了整整一年，不知摔坏了多少笔、被我妈骂了多少次才勉强练成。有的同学技艺高超，可以转五根手指，那笔就跟长了翅膀一般，打着转从大拇指飞到小拇指，又从小拇指飞回大拇指。这个实在太难了，我望而却步，但正转和反转练得很熟，不仅可以正反无缝衔接，还可以左右开弓、同时双转。
    林君不会转笔。我坐到他前面后，他老能看见一只得力牌签字笔在我的手指间飞来飞去，偶尔转掉了滚到他桌下，他还帮我捡过。久而久之他产生了好奇心。一日下课，他问我：“王悠，转笔好玩儿吗？”
    我说：“就那么回事吧。刚开始觉得好玩儿，现在就是习惯了。”
    他说：“教我一下，我想学。”
    我说：“还是别了吧。这又不是一个好习惯。”
    “那你为什么要转？”
    “我这是养成了习惯没办法，不转手里总觉得缺个东西，很难戒掉。如果你没有最好不要学。”
    这三言两句显然很难打发林君的好奇心。第二节课开始，我就听见他的课桌上传来乒乒乓乓地掉笔声。第三节课笔开始噼里啪啦地往地上掉。好几次听到笔落到我脚边，然后他就从后面捅我，悄声说道：“王悠，帮我捡下笔。”
    最后一次捡完笔，我一言不发地放回他桌上，不太友善地看了他一眼。
    后面安静了半节课。
    下了课，林君拍我的肩。我转过去，他有些歉意地说：“不好意思啊。”
    我一副老生常谈的样子：“都跟你说了转笔不好。它费笔，还老打破人的注意力。”
    林君说：“但我好像有点摸到门道了。你看——”他转了一下，结果毫不意外地，清脆一声，笔又掉到了地上。
    我说：“不是这样的。”
    “那是哪样？”
    我躬身帮他将笔捡起来，拿着他的笔当场做了个示范。我说：“是用惯性力，以大拇指为轴，转到食指与中指之间，并联合大拇指将笔捏住。”
    林君说：“你转慢点。再来一遍。”
    我笑道：“这不是慢不慢的问题，慢了我也转不起来。也不是再来一遍的问题，再来好多遍都没有用，你看我这里——”我给他示意大拇指关节右侧，“我这里都练起茧了。”
    他显然愣了一下，没想到小小一个转笔还会练起茧。
    我深藏功与名地说：“这事儿没别的诀窍，‘无他，但手熟尔’。不过我还是建议你不要练，练了也没什么用，还会摔坏好多笔。而且一旦转会就会上瘾，戒都戒不掉。”
    我本是好心相劝，但到了林君耳里就变成了激将法。下节自习课，我身后更加频繁地响起了乒乒乓乓的掉笔声。
    不知道成绩好的同学是不是学任何新鲜事物都有一股专研劲儿。下了课林君不再去找杨森聊天，就坐在位子上练习转笔。本来我不想他转笔的，因为他老是让我捡，但现在我改变主意——林君不走，杨森就过来了。
    杨森也不会转笔。我高一和他坐同桌的时