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天下。
这题看似简单却也不简单,只要学了《大学》之人,要想将这段话释义出来并?不难,可是显然考试内容并?不止于最后的一个“义”字,或者?说这个“义”,不只是让考生翻译句子的意思。
何文静十多?年间熟读四书?五经?,就发?现,其实?儒家的主要思想学说基本都是围绕着这“三纲领”展开,而这句话中的“在亲民”,又有让人弃旧图新的意思在。“止于”又做“处在”之意,因此这便是说,《大学》的主要目的在于彰显高尚品德,让人弃旧从新,以至使人达到最完善的境界。【1】
这跟《大学》强调的,治天下必先修身?相互呼应,即“治天下”之前要先“治人”。何文静审完题便后便开始打草稿,先是阐述了如何修身?正心,再从“内修”己身?延伸至“外修”治国,以至最后达到“兼善天下”的目的。
随着他答题时间的推进,火盆中的木炭也渐渐烧得通红。何文静打好草稿之后便将里面的热水倒出来,准备稍微放凉一会再喝。然后又借着火势把米放进风炉,再倒上些水,切了片腊肉进去,开始焖饭。
虽然号房内生了个小火盆,可是何文静脚上不冷之后,身?上又开始觉出冷意来,尤其是他刚刚聚精会神的答题,现在身?上早就冻得不行?。
趁着现在烧火煮饭的空隙,何文静干脆扎着马步打拳,如此一会后果然没那么冷了。
午饭过后,趁着炭火还有余温未散,何文静研磨铺纸,将答案抄写在试卷上,力求在手指冻僵之前写完,否则等到后面炭火燃尽,他再抄写时便没那么从容了,写出来的字估计也比不上现在。
会试对于交卷的时辰没有具体规定,以太阳落山为止,到时若仍未答完,则给蜡三支。
何文静虽然已经?答完题,不过他还是在纳卷的时候找差役要了三支蜡烛,然后又过了一会才交卷。反正交卷后差役也不会再把蜡烛收回去,这样?一来他就又多?了取暖物。
多?出来三支蜡烛,他把其中两只蜡烛的蜡取了下来放到小碗里,又在里面放了根灯芯,点燃后一起放到了床边,至于另外一支,先留作备用。
暖暖的烛光将内室照得昏黄,虽比不上火盆,也能?稍微驱散些寒意。
第二天考的是《中庸》里面的内容,题目为: “中立而不倚,强哉矫义。”
这道题虽然出自《中庸》,但却只截取了其中一部分。书?中的原文是:“ 故君子和而不流,强哉矫!中立而不倚,强哉矫!国有道,不变塞焉,强哉矫!国无?道,至死不变,强哉矫!”
所以这里不仅仅是说君子处事之道应该不偏不倚,还应该结合上下文,以个人处事之道,推演到治国之道。
也就是说要从谈论一个人同流而不合污,延伸至一个国家、一个君主应该如何做。
何文静打好腹稿,便开始提笔写答案,从阐述“中”字本来之意,再到举例,为人如不能?做到“中立而不倚”会有何后果,而君子若是做到了,又将如中流砥柱般屹立不倒,最后升华到天子治理国家的方法?上来。
考了这么多?场考试,现在何文静也已经?摸出些些规律出来。说到底,就是要将考题掰开揉碎了分析,再依次举例佐证,阐述清楚之后再合题。这就是考察考生对于经?义的理解够不够深入,然后自己再表述出来时,用词够不够精准。
等他把第二场的考题答完时仍未天黑,何文静跟昨日一样?要了三支蜡烛,吃过晚饭正准备睡觉,然后就听见了隔壁号房此起彼伏跺脚的声音。
因为他的号房刚好在中间,两边都有考生,所以何文静听着声音只觉仿若立体环绕,实?在太吵了。可他也不可能?让别人不跺脚了,因此便又从被角扣了点棉花出来堵耳朵。
虽然仍然听得见,不过倒是小得多?了。
作者有话要说: 【1】《大学》文言释义来自百科解释。
考题历史上出现过,至于解答思路,是我查了一些词句翻译之后自己理解着写的,可能有不对的地方,或者解释谬误的地方,做不得准哈。感谢在20210615 16:20:54~20210616 17:23:31期间为我投出霸王票或灌溉营养液的小天使哦~
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◎63.会试(二)
第三天的?考题出自《周易》, 题目是:“ 致天下之民,聚天下自货,交易而?退, 各得其?所义 ”
若是单看字面上的?意?思,这里说的?是,大家为了得到各自想要的?东西从而?聚集到一起, 而?后又各自离开, 似乎是在说买卖之道。
不过实际情况却全?然不是这样。
何文静想了一下《周易》原文, 在这句话前面,文中写了伏羲没落而?神农氏起, 而?在这句之后, 又写了神农氏没落而?黄帝和尧、舜起,所以这算是一句承上启下之语,在讲述世事变化之规律。
何文静将原文默背了几遍, 揣摩了一下题意?, 便将历史演变的?进程与实际民生所需联系起来, 详细的?分析了两者之间的?关系, 然后照例在最后进行一下主题的?升华,以小见大。
这算是初始版的?核心内容, 后面他只要再调整一下语句,使之对仗工整就差不多了。