，路老师发了一沓A3作文。
    全是他自己写的散文。印在A3纸上，正反两面，大概有七八篇。
    路老师撑着讲台面色凝重：“有人说我不好好上课，确实，我带着初三，没那么多心思备你们初一的课，但学校的语文老师就这么多，我不得不来代你们班的课。学校在招新的语文老师了，这段时间就先忍着吧。今天讲作文，明天写。这周末我把你们作文改出来，段考前给你们好好提升提升作文。”
    班里又一阵哀嚎。还有人怼凌柒：“谁让你去找聪哥的啊？现在又要写作文！”
    凌柒没回答，文尔亭隔空接上：“凌柒作文那么好，她才不怕写作文咧！你以为老师为什么要写作文？”
    “哦哟，她就为了表现她自己，让我们所有人陪她写？”
    ……
    凌柒心里逐渐烦躁，手上的笔越转越快。
    谷羽沉戳了戳凌柒：“作文写什么？”
    凌柒微微偏过头，看着讲台上罗老师背过去板书，也懒得管上课不说话的规矩，翻个白眼，压低声音，语气恶劣：“我怎么知道？”
    谷羽沉惊奇：“居——然——不是你说要写作文的？”
    凌柒白眼都要翻到天上去了。
    谷芙言忍不住捶桌：“谁想写作文啊！就算是她也不想吧？”
    凌柒疯狂点头：“姐妹懂我！”
    谷羽沉：“那你为什么不反驳啊？”
    凌柒歪头。心里知道他说的是文尔亭，但还是想直接歪头，好像这个问题的答案十分显而易见，无需回答。
    对方脑回路清奇：“你是不是特别享受这种被人误解的感觉啊？”
    凌柒错愕：“Are you sick（你有病吗）？”
    “那你为什么不反驳？”问了第二遍。
    “听到狗吠你会和它对喊吗？”
    谷羽沉战术后仰：“你居然把自己比作狗？！”
    凌柒双手举着语文练习册拍了过去。
    放眼四周，都在借着自由阅读和讨论的机会尽情聊天，所以这边的小打小闹无人在意。路老师板书完，径直走到凌柒桌旁，解释道：“你们班段考前该上完的现代文我都上完了，我是提前完成了教学任务，才办的知识竞赛。上课嘛，提前上了你们期末考也不记得，给你们讲习题，听课状态又太差。我只能给你们上作文课了。”
    这段话上周六就听过，这周再单独给凌柒解释，显然是因为凌柒前一天的话太过诛心。原本老师给了台阶，可凌柒到底介意“公不公平”，又先入为主，对路老师心存偏见，所以只是点头说“昨天是我态度不对，老师辛苦了”。
    班上自由讨论了十分钟，路老师开始按顺序讲解他写每一篇散文背后的故事，希望以此为例，指导同学们如何写作。
    凌柒小学时经常去书店看书，名著、漫画、小说都看。她的想象力强大而丰富，通过文字，她能“看见”文字描述的场景和人物，“听见”对话和声音，“感受到”作者想要表达的情绪和主旨。
    所以，路老师在讲台上口若悬河，对她来说，就是把她“看到”的内容再说了一遍而已。
    心存偏见，所以觉得这是在浪费时间。
    文字是人心的缩影，任何情绪都能借由文字得以表达，无论是想表达的，还是想隐藏的。只要在写作，就会不由自主地，带上自己的影子。
    看得出来路老师自认胸怀天地，才高八斗，字里行间透露着文人士子的傲气和才情，一副睥睨天下，一览众山小的模样。
    是凌柒最不喜欢的那一类文字。
    或许也是因为心怀偏见。
    总之这堂课她过得极其别扭。脑袋里两种情绪在打架，一边是尊重师长，虚心听讲；另一边是不想听，不愿学。
    凌柒就这么矛盾地过了一节课。
    周三，语文连堂。早就被剧透了是作文课，上课铃打响时，班里一阵恐慌：“作文写什么啊？！”
    “不知道写什么就写L江！反正老师说了我们是滨江城市，故乡水最亲人！”
    “有道理！就写L江！”
    谷芙言听见教室前面的对话，笑着打趣：“你不是G市的，打算写哪条江？”
    凌柒笑得更灿烂：“写什么江？再写也不过是波光粼粼、‘淡妆浓抹总相宜’，顶多再加上与江水有关的故事，我又没什么想写的。既然大家都写江水，那我就写四叶草吧。”
    谷芙言愣住：“你确定老师知道什么是四叶草？”
    凌柒活动肩颈、手腕和手指，一副想搞事的模样：“不知道就在作文里解释给他知道。反正笔在我手里，我爱怎么写怎么写。”
    作者有话要说：　　注：这一章是反面教材，好孩子不要学。
    ☆、第 23 章
    【幸或不幸】
    作文题目是“世上最美是_______”。