是那副“who cares”的表情。
    无视一切，唯我独尊。
    只是当时，以为刚认识的人就是那副样子，以为独生子女就是那个样子，以为G市人就是那个样子，以为久了便会熟悉适应，朋友之间，会互相影响着慢慢变好。
    是的，当时凌柒以为，认识了就是朋友的开端了。
    甚至当时还天真地以为，所谓正确的道路只有一条，而自己会一直在那条路上。
    很久之后才意识到，当时隐隐的不对的感觉，指的是后来那些非常不愉快的事情。
    若早知如此，她宁可待这个人如其他的点头之交，彼此互不相扰，安静而冷漠地，你走你的阳关道，我过我的独木桥。
    ☆、第 3 章
    【这进度也太慢了】
    ……可是，才开学第一天。
    不。不是开学，是开始。正式的开学是军训之后、九月初。
    拜小学语文老师的严谨的教学态度和严格要求所赐，凌柒习惯纠正自己的用词，力求准确而真实。
    其实这是个好习惯，只是她太过于在意这些小事情了。
    于是消耗了很多时间和精力，也忽略了一些事情。
    不过这些事情，是她很久以后、变得随随便便得过且过的时候才意识到的，在那之前她依然是死脑筋，显得刻板无趣又笨拙，同时被人羡慕她认真细致。
    现在，认真细致的凌柒同学，在纠结“初中开始遇见的第一个人我到底要不要和她交朋友？看起来不好相处，可是如果一旦放弃开始就不会开始了吧？问题是她也不接受我的帮忙甚至忽略了我的存在那我要怎么开始啊！”这样的问题。
    绕着绕着把自己绕了进去。如果是未来的凌柒，面对这样的人一定会微笑打招呼然后走开，如果再考虑上文尔亭之后对她做了什么事情的话，凌柒会翻个白眼扭头就走，甚至她再也没进过602宿舍。
    但她是过去的凌柒。
    所以她随着阿姨的话有问必答，在阿姨的连线下，两个人简略介绍了家乡和过往，凌柒在一旁等着阿姨帮文尔亭铺好被子，想伸手帮忙抖被子却被挤开，尴尬地继续安静围观。直到文尔亭开始自顾自收拾东西的时候，凌柒才松了口气，跟着阿姨的脚步出了602的门。
    再次微笑送阿姨下楼，凌柒彻底放弃和文尔亭交流，回到自己宿舍平躺，望着上铺床板，脑海自动重播影子出现之后的内容。
    整个过程就像是“毫无用处呆头呆脑的同学被阿姨领着串门”，尤其是加上文尔亭是“自己来学校的”而凌柒是“父母陪同来的”这个对比之后。
    当时初初涉世的凌柒，把“自己来学校”与“独立”这样的褒义词画了等号。
    在凌柒的世界里，“褒义词”是个美好的东西，与它有关，那么人也是好的。
    由此，她把文尔亭的撒娇认为是能和阿姨处理好关系、变得更亲密的办法。
    自己就学不会。
    从小到大，凌柒就被父母认为是不会处理人际关系的类型，与人交流时不看对方的眼睛，和人打招呼的时候声音太小甚至不打招呼，在长辈面前木讷，不会交流。
    凌柒自己对此的解释是，我看了，我叫了（是你刚好在说话所以没听到，按道理来说长辈在说话的时候晚辈怎么能大声说话，就算是打招呼也不行。而你一旦寒暄就很久，回过头来又责骂我不懂礼貌不打招呼是怎么回事？），我回答“嗯”了（长辈们的话要怎么接？不熟的都是寒暄的千篇一律的提点，相熟的也就是见得多却不交心，我多说两句是不懂事还顶嘴，我简单回答嗯就又成了木讷，相比之下，不如少说几句）。
    括号里的那部分，是凌柒从来没有完整地说过的。
    因为在大人的世界里，说了你就听着，听进去，照做，就是好孩子。
    如果不听，不做，那就是坏孩子。
    他们有自己的想法，而你有他们想让你成为的样子。
    你不需要自己想什么。至少十八岁前不需要。你还小，你什么都不知道。
    如果你想表达自己的想法，他们是不会听完的，可能在前两句就打断你，告诉你这不对，你应该怎么样，你连解释的机会都没有。
    如果你以同样的方式，在他们说两句的时候就想打断，那可不行。首先他们不会被你打断，他们会继续说，你的声音会被淹没，最后当然是你放弃挣扎。其次，你的行为被定为顶嘴，如果只是一两次，那就还有救，你还能变好，如果次数太多屡教不改，那你就是个彻头彻尾的坏孩子。
    在凌柒的认知里，人被简单地分成两类，好的和坏的。
    那时候的凌柒有最基本的世界观，是非黑白对错的界限明显而简单。
    文尔亭，因为有“独立”这样的褒义词作修饰，就这样被轻易划入了“好”的那一部分。
    “近朱者赤近墨者黑”，凌柒决定要与她打交道，学习与人交流的能力。