我不配”。
    后来开家长会，更发现小鹤来深藏不露：他爸爸鹤章是书法界的泰斗，何处有他题字，就是档次的象征，谁家电影请他出山题写片名，那是能上报纸头条炫耀的。于是连家长们也觉得“我不配”了。
    再说功课，年级前十的排行榜虽然相对稳定，来来回回就那几人，但小鹤来从入学摸底考试开始，就牢牢把住榜首，大考小考一次也没下来过。
    当年还没有“学霸”一词，但毫无疑问，小鹤来就是那一届当之无愧的霸主。
    校园广播站的小记者去采访他，问有没有小诀窍，怎样才能做到每次考试都独占鳌头？
    小鹤来的回答很简单，“每门科目全拿满分就行了。”
    小记者流泪了，可不是吗，只要卷子不扣分，就没有人可以超过我，好一个浅显又遥远的答案啊！
    这个又仙又酷的学霸，是山茶花所有小学生仰望的岭上冰雪，对于小峥嵘而言也不例外。
    作为同一届的优秀学生代表，小峥嵘很想找机会认识小鹤来，可是俩人不在一个班，最多偶尔在走廊打个照面，小鹤来连正眼都没瞧过他一眼。
    这也难怪，小鹤来连同班同学都不熟，又怎会关注隔壁班的陌生人？
    不过小峥嵘并不气馁。三年级寒假前的圣诞会，他提前打听到压轴节目是由鹤来上台即兴书法，灵机一动，主动请缨说自己小提琴十级，愿意在现场伴奏，烘托气氛。
    负责老师原本打算放一盘古琴乐曲磁带作为背景乐，可要说效果，自然是现场演奏更佳。于是她问小峥嵘会什么曲子，最好是中国风，能和书法表演相配。
    小峥嵘自信满满地说，梁祝，思乡曲，良宵，还有我爱你中国，自己都会。
    于是第二天，他把心爱的小提琴背到学校，放学后去音乐教室，请老师听过演奏后决定曲目。
    没想到老师说，我叫上了鹤来同学，你们两个小朋友可以一起商量。
    小峥嵘心喜，满口答应。
    一回头，刚好望见了站在教室门口的小鹤来，身形清瘦玉立，夕阳余晖在他周身绘上一圈光晕，少年原本冷淡的气质也随之温柔。
    小峥嵘脑中只剩下一个念头：我的小提琴十级，不知道够不够用啊。
    自幼跟家长出去“见世面”，小峥嵘很懂待人接物，无论是长辈还是同龄小朋友，都很吃他的套路，但不知为什么，在小鹤来面前，他没来由地有些紧张。
    他轻放下小提琴，尽可能自然伸出右手，微笑致意，“你好鹤来，我叫宁峥嵘。”
    “你好。”小鹤来稍稍迟疑，伸手与他轻轻握了一握。
    小峥嵘笑得更灿烂了，心想，还以为他是那种高冷不搭理人的类型呢，其实也很有礼，很好说话啊。
    老师问，“鹤来，你考虑好书法内容了吗？”
    鹤来点点头，“我写王维的《少年行》。”
    王维的《少年行》组诗，小峥嵘是背过的——孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。他望着对方，心道，这么斯斯文文，弱不禁风的人，提笔写那么雄浑大气的诗文，倒是个反差。
    想到这儿，他不禁扑哧笑了笑，对上小鹤来的目光，“抱歉。我只是以为你会写与世无争的诗词，比如‘深林人不知，明月来相照’。”他在心中说，毕竟你是这样的气质嘛。
    小鹤来面无表情说，“也可以。”
    小峥嵘忙摇手，“我胡说八道的，你不用听我。不过，《少年行》要配什么曲子好呢……我先试试。”
    他把提琴架到肩上，轻拉琴弦。小鹤来目不斜视，从书包里取出文房四宝，摊在桌上，开始书写。
    老师在旁边计时，按计划，这个节目时长应控制在五到六分钟，刚好是一支曲子的时间。太久，怕台下小观众们没耐心；太短，又不够王牌节目的分量。
    鹤来本就是大家心目中的小男神，再加上宁峥嵘这个人气王子，老师已经可以想象得到届时全场稚嫩的尖叫和掌声了。
    小峥嵘拉了段前奏，见小鹤来铺开大纸，那双对外界毫无挂心的双眼顿时注入神采，饱蘸浓墨，落笔如风，姿势从容优美，在乐声中更添神韵。
    他看在眼中，不觉开起小差，想，都说认真的男生最帅，果不其然，哪怕鹤来在台上不写书法，改写数学作业，都能把全校师生迷倒。
    小鹤来写完第一句“新丰美酒斗十千”的“千”字，停笔稍稍侧过头，瞥了小峥嵘一眼。小峥嵘心里打了个突，想，难道他发现我分心了？不行不行，这样我不就变成拖后腿的了吗。
    他定了定神，不再偷瞄鹤来。曲乐进入正章，渐趋壮阔，尽显乐师情绪。这首《纵横》本是一段电影配乐，原曲是一首很有侠气的古琴曲，小峥嵘听了喜欢，就央他的私教老师扒了曲谱，教他用小提琴来演绎。
    原意只是在练习考级曲目之余调剂身心，但不知不觉也练得很熟，此时见小鹤来挥毫泼墨，他的脑中也再度浮现那一行行千古诗句，对曲意豁然有了新的领悟。
    新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
    相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
    出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。
    孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
    一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。
    偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。
    汉家君臣欢宴终，高议云台论战功。
    天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。
    曲终弦休，小峥嵘睁开眼，抬袖擦了擦额前不知何时沁出的汗珠，堪堪瞧见小鹤来写完最后一个“宫”字，墨尽笔收。
    老师掐了表，上前与小鹤来一道持起墨迹未干的曳地长卷，赞叹道，“真好，写得太好了。”
    小峥嵘不是第一次见到小鹤来的字，但仅限于宣纸练习册上工整端丽的楷书——小鹤来的书法课作业，每次都会在全年级巡回展览。
    而眼前的卷幅，令小峥嵘心神激荡，看得目不转睛。他不敢相信，如此恣意狂放的行书出自眼前这个文文弱弱的同龄人之手。先前还怀疑对方能不能写出《少年行》的风骨，事实证明，自己的眼界有多浅薄。
    当脱离了米字格的桎梏，鹤来挥斥的诗行像龙，像风雷，