Who are you? 作者:吃素

    了，年底绩效考核他都得垫底儿。

    “无论是作为学生家长还是朋友，我都应该支持你的决定。但是心宥，相信你比我更清楚，这种事不是一次两次，而是以后会有很多次。”

    以后你要怎么办？

    章心宥怎么可能会不知道。

    “挺着呗，能挺到什么时候算什么时候。再说也不是所有校领导都这样，好领导也很多啊。”他还强装开心地笑一笑。

    荆寻看了他一会儿，一把搂过来使劲儿拍打着脊背：“我们心宥辛苦，今天寻哥所有的钟都给你了。”

    章心宥给他拍得一直哎呀哎呀，忍着笑说：“我不敢点，你那么贵……”

    “说得好像你点过似的。看看，盘靓条顺，理应贵一点的。”荆寻大大方方展示了下自己，“给你教师优惠价，想想吧，今天都要干吗？”

    章心宥低头冥思苦想，荆寻看着他冥思苦想。

    小朋友，你马上就会知道：有些事熬到最后才放弃，跟一开始就放弃，唯一的区别只不过是让你更绝望罢了。

    第25章 幸运儿

    跟荆寻打这场球，算是章心宥近期唯一的放松活动。接下来多一个班的课要备、参加比赛要做课件和视频、教研活动要写稿——别说打球，他连睡觉的时间都得压缩，熬得黑眼圈都出来了。

    尚女士看着心疼，连连问“你们学校是多缺人啊咋就可一个人使唤呢”。章心宥语焉不详地带过去了，得罪领导的事一个字儿也没提。代课也就一个月，参赛虽然准备时间长但比完也就拉倒，熬一熬总能过去的。章心宥依然乐观，小鞋这东西嘛，穿一穿也就习惯了。

    “章老师，您这卷子不能印了，重出一份吧。”

    章心宥正在食堂吃午饭的时候，突然接到印刷室的电话。他给的内容是今天准备留的作业，好几个晚上才搞出来几套，哪还有时间重新出了？

    饭都没吃完就跑到印刷室去问，说教研组抽查，觉得他留的内容不合格，不能用。章心宥又去问教研组长，什么内容不合格？组长说我跟你们年级组长反应过了，他就找你谈话了。

    到这地步，章心宥差不多就明白怎么回事了。教研组长又补一句：章老师你这个问题有点严重啊，下次集体备课的时候咱们要讨论讨论。

    章心宥说行，我知道了。回头就去找陈正，没等他开口，陈正就说：“不用问了，重出吧。”

    “陈头儿，总得给我个理由吧。”

    陈正把电脑屏幕往他这边一转：“你看看，你出的这是啥？‘战士受到毒牙技能攻击，每秒钟损失150点血，持续12秒，身上同时存在法师的增益——’增益什么玩意儿？”陈正一时没念出来，章心宥回答说“buff”。

    “这是重点吗？”陈正把眼镜一摔，使劲儿戳屏幕，感觉再使点劲儿屏幕就要裂了。“什么‘每秒钟恢复自最高血量5%’‘何时回复满血’，你一个正正经经的数学老师给学生出这种题目，这不是鼓励学生玩游戏吗？！像话吗？！有你这样当老师的吗？！”

    其实章心宥这么出作业，已经不是一次两次了。

    自打执教以来，最困扰他的就是怎么提高学生的学习热情。他年轻又外向，上课风格比较活泼，平时跟学生也谈得来。有些孩子直接就跟他说：老师，课本太无聊了，我看不进去。

    这些十三四岁的小孩儿，正是什么都感兴趣、在教室里坐不住的年纪，能静心学习的没有几个，写二十分钟作业能要他们的命，可是打上俩小时游戏保证连头都不带抬一下的；历史人物记不住几个，二次元角色和明星却能如数家珍。

    于是章心宥有意识地去研究这些孩子们平时关注什么、玩什么看什么、上什么网站、聊天有什么新习惯、有什么热点能跟当前的课程联系起来，作业也是针对不同学生的不同学习情况自己编自己出，把他们感兴趣的内容融到题目里，所以全班一套完整的数学卷子他得绞尽脑汁琢磨好几天。

    那个讲台距离学生不过几尺，距离很近，但也很遥远。

    哪怕一两个词也好，章心宥希望学生明白，老师不是站在远远的高高的地方俯视着，有一个老师在努力地去理解他们，理解他们的世界。

    “陈头儿，我不是鼓励他们打游戏，我是希望他们对学习内容产生兴趣。”章心宥知道解释也没用，可他还是得解释。“动漫、游戏、爱豆，这一代就是在这样的环境里长大的，跟他们说不准看不准玩根本没用，能想出一百八十个法子偷着看偷着玩，还不如想办法好好疏导——”

    陈正毫不客气地打断：“疏导？看给你能的，你这就叫疏导了？”

    “起码让他们觉得做题不枯燥，玩游戏的时候也能想一想，运用学到的知识能不能玩得更好点？就有学习的动力了嘛……”

    章心宥觉得，老师最重要的任务，就是让学生对“学习”这件事本身，产生兴趣。他对学生最常说的话就是：“无论你将来做什么，永远别对吸收新知识感到疲倦。”