长什么样了！”

    王语曼和舒宜的想法是一样的，只不过舒宜是扬长，王语曼是避短。

    画室里变得很安静，渐渐地响起了笔尖和纸张摩擦的沙沙声，伴随着窗外的蝉鸣和远处马路上一辆辆汽车驶过的声音，让舒宜的心也跟着宁静下来。

    舒宜心中已经构思好了，拿起铅笔，教室里发出沙沙声的源头又多了一处。

    舒宜画完大半之后，站起来活动了一下身体，看到旁边的王语曼正小鸡啄米一般，一下一下地点着头，双眼紧闭，画纸上的速写只完成了一点点，不知道这样打盹的状态已经持续多久了。

    舒宜伸手戳了戳王语曼，“快点醒醒，你都快从椅子上摔下去了。”

    王语曼惊醒过来，左右手一起上阵，在自己的两颊上噼里啪啦地拍了一通，“唉，困死我了，昨天刘翔夺冠之后，激动的我大半夜没睡着。”

    王语曼哈欠连天地拿起笔，一边画画一边努力和自己的生理本能对抗。

    最终林老师回到画室检查大家的作品时，王语曼还差一点没有完成，完成度只有大概90%。

    林老师看到舒宜的速写，顿时眼前一亮，情不自禁地点了点头。挨个点评完几个学生的速写之后，又将目光重新落在舒宜的画纸上，“舒宜这次画的格外好，有什么心得和大家分享吗？”

    舒宜也觉得自己今天的速写画的特别好，她认真地思考了一下原因，发现原因是刘翔跨栏的英姿，早就深入她的心中了——她上辈子在电视上看过无数遍镜头回放，在报纸上看过无数遍照片，如今听到刘翔的名字，心中浮现的不会是他站着的画面，更不会是他坐着的画面，一定是他跨栏时的画面。

    虽然这些话舒宜没办法和身边的同学们分享，但从中可以提炼出的道理倒是能说一说。舒宜组织了一下语言，对大家说道，“我觉得动态速写最重要的是对瞬间动作的选择，比如说我这幅画，就选择了跨栏时动作幅度最大的瞬间，也可以说是最典型的的瞬间。”

    “选定要在画纸上画出来的瞬间，我觉得有两点比较重要吧，一个是要有造型意义，一个是要有美感。今天的速写，林老师已经做出了要求，要画跨栏的时刻，但如果林老师没有要求的话，跨栏的时刻肯定也比起跑和冲向终点的时刻更加典型，毕竟起跑和冲刺都差不多，不能很好地体现是110米栏，毕竟其他短跑长跑比赛，起跑和冲刺时的动作也差不多。”

    “至于跨栏的瞬间，我们要选定的肯定是最能体现速度、力量和矫健感的动态，其中还要加入我们的感xing认知——在那个时刻，刘翔一定是疯狂的、拼尽全力的，不会是悠闲的、不紧不慢的。”

    “而想要画好这个瞬间，只靠看过一遍刘翔比赛时的直播，肯定是不可能完成的，只看一遍直播，我们不可能在脑子里清楚地记住想画的那个瞬间刘翔的胳膊在哪里、腿在哪里、身躯以怎样的角度弯曲……如果我们想画好的话，需要的是平时的积累，平时多多观察各种不同的人在做不同的事时的动作，全都记在心里，在画速写的时候就可以用到。”

    “比如说今天要画的速写虽然是跨栏，但是如果平时积累了跑步时的动作、跨越式跳高的动作还有竭尽全力、最后一搏的表情……这些都是可以用上的素材，这些感受和记忆，都可以帮我们把速写画的更好。”

    舒宜说完之后，一点都不心虚，她能将刘翔跨栏的瞬间画的那么好，都是因为对上辈子报纸上刊登的照片印象深刻——报纸上刊登的照片，肯定选择的是最典型最有美感的一瞬间。还有反反复复看到的新闻报道，加深了舒宜的印象，这就是她刚才说的感受和记忆。

    舒宜说完之后，林老师微笑着点头，舒宜说的这些她当然都懂，不过舒宜说的这么详细，还举了具体的例子，确实比她讲课时说的，更方便学生们理解。

    果然，林老师看到另外五名学生都露出了一脸沉思的样子。

    王语曼听完舒宜的话，沉思了许久，然后碰了碰舒宜的胳膊，“舒宜，我们趁着还没开