长得丑，低人一等，自己的妈妈爸爸不能像别的家长一样每天给自己足够的关心，就是低人一等。
    这种感觉在心里埋藏得太久了。久而久之，一个年轻的，青春期的姑娘，心智就发生了变化，等到量变变成了质变，就一切都来不及了。
    于斯每当想起这件事的时候，总会对杨彦晞的出现充满感恩，杨彦晞就像是那个把自己从悬崖边上拉回来的人，尽管她自己并不知道，或者不会承认。
    方面于柠香突然出现，抢走了本来属于他的和谐的家庭，疼爱或者说溺爱他的爷爷，活泼懂得疼人的妈妈，那个整天带着自己出去玩儿的爸爸，都是它生命中最宝贵和欢喜的东西。
    但这些生命中最值得庆幸的存在，在于柠出现的那一刻，全都像美人鱼的泡泡，一去不复返，于斯的性格，也像是坐了过山车一样，一下子跌到了谷底。
    如果不是杨彦晞的到来，让他就算在谷底，也看到了阳光射过来的灿烂，可能塔也像陆小文一样，不一定哪一天，在一个或者几个人的讽刺下，结束自己的生命。
    因为活着这个事，在于斯的心里，并不是什么值得珍惜的事情，因为没有快乐，没有追求，没有意义，那整天这么吃东西和呼吸，到底他的价值在哪里呢？
    那段时间因为爸爸和杨彦晞的爸爸需要有很多对接的工作，两个作为父亲的人就会在家里聚起来，于斯和杨彦晞很快就成为了朋友。
    或者说是杨彦晞强行做了于斯的朋友，他不让碰的东西，她就不碰。
    但是她想起很了解他的为人，总是不断地试探他的底线，直到他没有底线，万千宠爱在一身为止。
    直到最后，于斯的那些原则，那些底线，都因为杨彦晞的个人魅力，而变得不复存在了。
    而杨彦晞，最终也成为了那个可以走进于斯心里，让他融化，变热，甚至变得可以温暖别人的人。
    后来从那天开始，陆小文再也没来上学，大家都不知道她发生了什么事，只是从那一天开始，大家的心理课增加了起来。
    老师们在课上也不怎么说学生的不是，大家互相之间闭口不提陆小文，也不再出现老师评论学生的那些事。
    后来有一天，李照突然跟老师说是不是因为自己放学的时候说陆小文长得丑，所以陆小文转学了。
    老师很惊讶，他不知道该发生过这样的事情，也没有想到李照会这么诚实或者良心发现的把这件事情说出来。
    如果换做别人，可能就不会把这件事说出来的。
    老师思来想去，还是想要找李照的家长来学校来一趟，李照害怕，直接跟着于斯回了杨彦晞的家。
    “李照，你不要有心理压力，我听说陆小文本来就是有抑郁症的，但是有些事情老是不能直接跟你说。需要跟你的父母沟通一下，你愿意让他们来一趟学校吗？”
    老师说话的语气也缓和了许多，但是因为李照不清楚发生了什么，心里也是一点底儿都没有。
    于是他将这件事情告诉了自己的朋友，或者说他确信不会把这件事情告诉别人的人，于斯。
    于斯当然不会把这件事情告诉别人，因为当天发生这件事的时候，只有自己在场，也只有自己知道事情的前因后果，只是李照在这个时候选择跟自己说，那一定是他遇到了麻烦。
    所以他当然也会帮助他。
    但是他不可能找自己的父母来给李照开家长会，如果被爷爷知道了，肯定会没完没了，但是他也想帮助这个朋友，因为李照看上去已经走投无路了。
    于是思来想去，于斯带着李照去了杨彦晞的家。
    这不是第一次，于斯带着朋友来杨彦晞的家里寻求帮助了。
    因为在他的眼里，杨彦晞的父母是无所不能的。
    而在杨彦晞父母的眼里，自己的女儿一向很听话，虽然有时候也会招来一些小小的事端，但是他们两个人的大事儿，都是于斯带过来的。
    这次也不例外。
    他们深深的知道，于斯的性格，就是这样的，在无计可施的时候，总会想到自己。
    杨彦晞的爸妈，大概就是于斯在六神无主的时候，首先想到的人了。
    杨彦晞看着为难的爸妈，不知道具体发生了什么事情。
    “于斯，你不要把我爸妈给弄坐牢了。”杨彦晞不知道发生了什么事，但是看到于斯和李照的表情，她知道这件事并不简单，于是警告着于斯。
    “不会，是情书叔叔帮个忙。”于斯真诚地看着杨彦晞的爸爸。
    如果换做别人，他可能真的会拒绝，但因为这个人是于斯，是他从小看到大的人，再加上两个男生看上去真的很为难，他有点疑惑了。
    第170章 大姐，我谈恋爱了
    杨彦晞的爸爸大概听了一下李照和于斯的描述，觉得这件事并不小，于是产生了联系一些李照的父母的决定，但是李照当时有些害怕，并不打算告诉自己的父母。
    杨彦晞的爸爸思量再三，同意了，于是就有了第二天杨彦晞的爸爸假装李照的爸爸，去找老师的故事。
    索性老师并没有对杨彦晞的爸爸做出批评，只是说了一下最近李照的情绪和成绩都有所改变，不能说跟陆小文的事情有没有关系。
    所以还是建议作为家人，对他的成绩和心理状态多做一些干预和比较正向的引导。
    杨彦晞的父亲因此而感觉到了孩子心理干预的重要性，并不是这个人成绩好了就可以，而是需要同时关注他的心理发展状况