说一下就行。
    重点是——
    “从四年级开始要订练习册，每本两毛。”
    有个学生举起了手，“老师，您说错了吧？我们在公社的时候练习册是每本五毛。”
    “咱们村小学用得练习册是找县里的印厂印的，便宜。”大丽不会说她选的练习册跟公社小学、县小学是一家印厂印的，两毛是印厂的出厂价，至于公社小学和县小学为什么统一定价五毛，那是他们的事。大丽不想跟学生们说。
    学生们思想都单纯，很轻易就接受了大丽的解释。
    “还有件事，现在你们是高年级了，有条件的同学最好买一本新华字典。”她拿出桌上的字典给他们看，“县城的书店就有卖的，这个老师没办法给你们印。”
    说完了这些，又说了些注意事项，大丽就给他们放学了，开学第一天实在没什么讲的。
    所谓的高年级课程大丽也很熟，学生更是熟悉得不能再熟悉了，村里这些高年级的学生，只要家长稍微重视点学习的，寒暑假都会到村小学“补课”，尚老师有事的话，会抓大丽当壮丁替自己教他们。
    “四年级的同学写作业，六年级的同学默读课文，五年级的同学把课本拿出来。
    三个年级同时上学，有两个选项，一是四、五年级和一二三年级分上下午上学，每天上半天，六年级全天上学。
    二是全部全天上学，一、二、三年级一个教室，四、五、六年级一个教室。
    尚老师和大丽默契地选择了第二选项，这也给教学带来了难度。
    尤其是只单独带过二年级的大丽，适应了足有两周才适应了这种节奏。
    最好玩的是这么教学也能看出学生们天赋上的差别，有些六年级生，一个知识点讲十几遍都不一定能记住，同班的四年级生里面聪明的，跟着磨耳朵都听懂了。
    “哥，圆柱形面积公式是这个。”马明凯小声儿给自己的哥哥讲题，他是四年级生，哥哥是六年级生，他不明白很简单的，套入公式就能算出来的一道题，哥哥为什么总是算不出来。
    “这样就行啊？”他哥哥马明丰挠了挠头，在弟弟的指点下把课堂作业写上了。
    注意到两兄弟小动作的大丽只能无奈地装看不见。
    但是有些人就是要找存在感，马明丰举起了手，“老师！求圆柱体表面积有啥用啊。”马明丰在弟弟的指点下写完了抱怨道，用不上。
    “马明凯，告诉你哥哥生活中什么物体有些是圆柱体？”大丽走到哥俩跟前。
    “哥，咱家手电筒是圆柱体。”
    “你可拉倒吧，手电筒上面还有个头呢！”
    “咱家炉筒子是圆柱体。”
    “哦，可咱家炉筒子没盖儿。”
    马明凯有些无语，“树也是圆柱体。”
    “树上下又不一边儿齐。”别看马明丰别得学得不好，圆柱体长啥样儿他记得可清楚了。
    这哥俩相声讲得相当不错，逗得全班都跟着笑。
    “大家都说说，生活中有些什么是圆柱体？”
    学生们七嘴八舌地开始举例子，“水杯是圆柱体！”
    “水桶是圆柱体。”
    “我家的水桶不是。”
    “水泥管子是圆柱体。”村里修了路，也修了桥，桥就是水泥管子这种神奇的物体组成的，班里的孩子们都去钻过了。
    “水泥管子也是圆柱体。”
    “老师修桥用水泥管子干啥啊？”
    “老师！水泥管子是咋做成的啊？”
    这一扯要扯到大丽的知识盲区了，“我们知道圆柱体表面积有什么用呢？”大丽赶紧把话体打住。“比如打炉筒子的白铁匠，知道了炉筒子的表面积，就能算出来要用多少料……”
    “老师，我爸是白铁匠，他不会求圆柱体面积。”另一个孩子站起来拆台，这孩子的横道沟子屯的，三嫂丁桂兰家的什么亲戚。
    “你回家跟你爸爸一起算材料，看看你算得对不对？”
    “好的老师！”
    “现在下课，十分钟后四年级上体育课，六年级作卷子，五年级上数学课。”
    “哦！”四年级的学生欢呼了起来！体育课对于他们来说就是疯跑四十分钟！不要太开心。
    晚上放学之后，大丽坐在教室里判卷子，没有了弟弟的帮助，马明丰的卷子果然做得一塌糊涂，连汤带水的四十分。
    听写的成绩也不好，字写得难看不说，不是写错就是缺胳膊少腿，说是六年级，大丽怀疑连四年级的程度都没有。
    学习不好的马明丰也不是一无是处，别看他学习态度不好，干活的态度很好。
    无论是打扫卫生还是在被尚老师命名为劝学田的地里劳动，他都冲锋在前不说，干活也有章法。
    用他妈妈的话说老大就是干活当老农民的命，老二倒有点儿秀才相。
    可他真就不可造就吗？
    或者说，农民真就是连贪婪都